عدالت آموزشی

پزشکیان با بیان اینکه چرا برخی کشورها که به لحاظ فرهنگ، تاریخ و منابع و امکانات از ما عقب‌تر بودند اما امروز در برخی حوزه‌ها از جمله در بخش آموزش از ما جلو افتاده‌اند، تصریح کرد: ما بنا داریم در این طرح بهترین فضاهای آموزشی را ایجاد و در آن بهترین آموزش‌ها را به فرزندانمان بدهیم و با عزم شما مدیران، مشارکت خیرین عزیز و مردم در این مسیر موفق خواهیم شد.

وزیر آموزش و پرورش گفت: توسعه عدالت آموزشی با رویکرد کیفیت‌بخشی و محرومیت‌زدایی از فضا‌های آموزشی در دستورکار دولت است.

رئیس قوه قضاییه گفت: گاهی اوقات قرار‌ها متناسب نیست، قضات در مواردی که ضروری نیست برای یک متهم، قرار بازداشت صادر نکنند. قرار وثیقه را به‌گونه‌ای تعیین نکنید که فرد ولو یک شب به زندان برود؛ گاهی یک شب زندان رفتن نیز زندگی یک فرد را زیر و رو می‌کند.

رئیس جمهور رویکرد دولت در اجرای طرح بزرگ ملی عدالت آموزشی را رویکرد پایین به بالا و مردم‌محور عنوان کرد و گفت: ویژگی مهم این طرح حذف بروکراسی اداری، عدم اتکا به بودجه‌های دولتی و جلب مشارکت و همکاری مردم از تأمین منابع مالی تا ساخت و ساز در کنار کمک دیگر نهاد‌های حمایتی است.

بررسی اپلیکیشن شاد که به تازگی توسط وزارت آموزش و پرورش و برای آموزش مجازی دانش آموزان در ایام کرونایی رونمایی شده هرچند ارزشمند و مفید است، اما دارای ضعف‌هایی است که مسئله « عدالت آموزشی » و «بازماندگی» از تحصیل را به چالش می‌کشد.

به گزارش آمار هم‌اکنون ۱۹ نفر از ۴۰ نفر رتبه برتر کنکور (یعنی۵۰ درصد) سال ۹۸ از تهران هستند. هر چند در مواردی مانند کنکور سال ۹۷ که در آن تمامی اعضای یک کلاس در مدرسه‌ای از استان سیستان و بلوچستان، در دانشگاه‌های معتبر پذیرفته شدند، اما این تعداد در مقابل جمعیت میلیونی داوطلبان را باید به عنوان مثال نقض، تلقی نمود، زیرا این اتفاق در سال بعد تکرار نشد.

متاسفانه نظام آموزشی کشور هم با بی‌توجهی به حوزه‌های علوم انسانی و ریاضی و توجه خاص به رشته‌های دیگر در این جمع‌بندی تلخ، نقش مهمی ایفا می‌نماید.

شاید کلاس‌های درس‌شان خالی باشد، اما تعطیل‌بردار نیست. معلم مدرسه‌اند، مدرسه‌ای با یک دانش‌آموز شاید هم دو یا سه دانش‌آموز.

"در حال حاضر در نظام آموزشی‏‌مان به طور افراطی بر «علم‌‏آموزی» تمرکز داریم و از برخی ماموریت‏‌‌های کلیدی یک ساختار آموزشی مطلوب به‏‌ویژه آموزش مهارت زندگی جمعی مسالمت‏‌آمیز، غافلیم. جداسازی دانش‏‌آموزان برحسب سطح IQ، سیاست مخربی است که با دور کردن دانش‌‏آموزان از یک محیط اجتماعی واقعی، این وضعیت نامطلوب را تشدید می‌‏کند."

یک پژوهشگر اقتصاد اجتماعی با اشاره وظیفه ذاتی دولت‌ها در جلوگیری از تبدیل «فقر آموزشی کودکان» به تله شوم «به‌ارث رسیدن فقر اقتصادی» اظهار کرد: برآورد می‌شود که ظرف 20 سال آینده، میانگین جهانی تعداد مشاغل قایل انجام با سطح دانش و مهارت اندک، مانند کارگری و کشاورزی، به یک‌سوم برسد. در نتیجه کودکان و نوجوانانی که هم‌اکنون کلیدی‌ترین سال‌های شکل‌گیری مهارت‌های شخصیتی خود را در «محرومیت آموزشی» می‌گذرانند، در بزرگسالی با «فقر اقتصادی عمیق و دلخراش» مواجه خواهند بود که همه ما در قبال این بحران مسوولیم.